Céu 

Compreendendo as historiografias a partir da síntese histórica elaboramos a SDA que busca mediar o conceito de polígonos. Em seu primeiro momento construímos uma sala temática (um ambiente virtual) que representava o 'céu' pré-histórico (todo esse ambiente foi construído pelos clubistas). A parede das salas foram revestidas de papel pardo e coloridas com tinta spray em uma tonalidade que se assemelhava com as paredes das grutas. Buscando demonstrar as estrelas cobríamos o teto da sala com uma lona preta com aproximadamente 900 lâmpadas de led para que as mesmas representassem as estrelas. 

Construída toda a estrutura desta atividade aplicamos a inúmeras vezes. Devido a ausência de um espaço físico do próprio Clube, sofremos diversos problemas com a estrutura da atividade, pois a locomoção do material entre uma aplicação e outra danificava os leds e os revestimentos para as paredes. Diante desta situação buscou-se elaborar um objeto que pudesse representar toda aquela estrutura, mas sem ter problemas de mobilidade.

Com a mesma compreensão da síntese histórica, elaboramos dois vídeos que buscam  demonstrar que desde a era pré-histórica o homem observava o céu e admirava a sua beleza e, ao mesmo tempo, que o homem primitivo olhava e comtemplava o céu, registrava o que via nas paredes das grutas que usava como abrigo, não apenas para observar, mas também para compreender o que se passava. Ao lado temos o vídeo 1 que compõem a atividade Céu durante a aplicações desse recurso dividimos a quantidade de alunos em dois grupos para que assistissem em salas separadas o mesmo vídeo em tempos semelhantes, posteriormente, reunimos eles em uma única sala para que possam partilhar seus diferentes saberes. A fim de direciona-los utilizamos perguntas como essas após a apresentação do vídeo: "O que mais chamou a atenção de vocês durante o vídeo?"; "Além da vegetação, o que mais mudou?"

Diferente da organização posta no vídeo 1, neste (vídeo 2, disponível ao lado) mantemos desde o inicio a sala em um único grupo. Nesse segundo momento, partimos das discussões e analises feitas após o vídeo 1, pois este apresenta de forma mais explicita o conceito. Contendo uma narração e efeitos especiais este vídeo demonstra com muita clareza o movimento de compreensão do homem, ao longo de sua história e o encanto que o levou a registrar as suas observações. Buscando direcioná-los utilizamos perguntas como essas após a apresentação do vídeo 2: "Vocês já pararam para observar o céu?";  "O que vocês perceberam em comum entre esses dois vídeos?"; "No vídeo é falado que o homem pré-histórico encantava-se e usava as estrelas como maneira de suprir algumas necessidades. Lembram-se de alguma?" 

Após assistirem aos vídeos, nós organizamos a sala em formato circular a fim de desenvolver uma roda de conversa. Durante esse momento buscamos conduzir as crianças a um movimento de análise e síntese da atividade e a partir disso indicarem os pontos cruciais que identificaram e, posteriormente, ofertamos a eles telas de tecido, pincéis e diversas cores de tinta guaches e pedimos a eles que representem nas telas o que tinham visto e entendido.